КРЕСЛЕННЯ У РОЗВИТКУ ХУДОЖНЬО-КОНСТРУКТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ДИЗАЙНЕРІВ

Анотація

Сучасний ринок праці передбачає здатність фахівця гнучко і творчо реагувати на появу нових технологій та передбачає вміння швидко адаптуватись до оновлених виробничих процесів. Це вимагає від дизайнерів високого професіоналізму, який розкривається у художньо-конструктивній варіативності пропонованих ним рішень. Інтегративна компетентність дизайнера формулюється у Стандарті як здатність вирішувати типові спеціалізовані задачі та практичні проблеми в галузі дизайну або у процесі навчання, що вимагає застосування положень і методів дизайну та характеризується певною невизначеністю умов.

Ефективна організація навчального процесу на основі вимог майбутньої професійної діяльності, що передбачає створення нових дизайн-об’єктів, вимагає інтегрування фахово-орієнтованих навчальних задач до змісту загальноосвітніх дисциплін. Особливо це стосується такої дисципліни, як креслення, що  сприятиме розвитку художньо-конструктивної компетентності. Проте, останніми роками “Креслення” - як шкільна дисципліна - стрімко зникає з переліку обов’язкових. За нинішніх умов модернізації професійної освіти до навчальної програми дисципліни "Креслення" висувається подвійна вимога – структурної сталості та змістово-процесуальної гнучкості (мобільності), що посилює важливість виваженного формування змісту навчальних планів перед викладачами фахових закладів передвищої освіти. Особливо тих, де готують майбутніх дизайнерів.